『如果章节错误,点此举报』“‘闻师傅’,你别要求这么多,也别太细致严格行吗?”
“今天我只请你写一篇听课心得。我和贺老师他们不仅要写这个,还要根据建良中学‘师傅’的课,设计自己的课件与教案,还有班里的作业要批。”
“可我现在只是自愿无薪跟岗,听听课,还没正式入职试用。‘闻师傅’你每天给我书面任务,不合适吧?”
“示范校那么好的‘师傅’来了,我们不能白跟,只给你一份书面任务不算多。”
“呵,是不多,可难度不小!‘师傅’你不怕我压力太大,把我吓跑喽?”
“……我不信你会跑,不然大秦校长和小秦老师会失望。你明早一定要交给我。”
“啊哟,师傅,我这两天好像感冒了,头疼!我是真的头疼!”
示范校携名师对口支持的师徒结对仪式过后,老师的“师傅们”到位,头疼的何止王岩一个人?
进入“壮腰”程序的校园内,处处都有工作充实起来又感觉头疼的人!
不论是嘉桥中学、松宁三中,还是临江附校、定良学校……都由各区积极“搭桥”“铺路”,让“徒弟与师傅们”更实际地交流、互动起来。包括:安排徒弟走进师傅们的课堂,听课、请教带咨询;安排师傅进入徒弟们的教室,进行现场观察与分析,提供教学分享与指导……
如此一来,接受首期师徒结对的“徒弟们”,包括闻映台、贺老师、王岩等人无论主动还是被动,一个个开始更充实地工作。
他们的日常教学不再限于上过课、批完作业、考过试、改完卷子、简单计划与总结结束,被填充进更多引带突破、提升的内容。
示范校的“师傅们”在其本校或是到校来分享课程,“徒弟们”除了现场听课、记笔记,还需要结合自身工作,分析查找教学中存在的不足,思索需要取长补短、破除水平限制的点面,争取将“师傅们”分享的经验、技能融入自身的教学过程,并寻找创新的可能。
这过程说起来简单,却不是简单做做听课笔记、写写行动计划、上课加点“花样”那么轻松。
跟在闻映台身边,看着这番景象的秦不觉向家中长辈们比喻:“这‘壮腰’过程好像挺讲究的。有点像加固质量不达标的建筑,往其缺少支撑或久而旧损的松散墙体内灌注水泥与加固剂……”
本就勤恳、认真的闻映台,因此在课余更常埋桌案,拿着听课记录,苦苦思索教学提升计划,根据“师傅”的建议设计全新的课件,或视频或微信对话,追着师傅询问补充意见或修改建议,再带到教研组听取组内的分析……
而如贺老师、梁老师等态度被动的,不得不减少以前得过且过的散漫,被章形树带着职能科室与教研组盯紧了,按要求进行教学观摩、反思。
他们听课与写进步计划本有些敷衍与应付,可被章形树在教工大会上,无记名点评为“壮腰的好资源来了,还做面上功夫,那腰只能越来越弯”,不过关的课件又被教研组与师傅一次次否定打回,那面子上怎么也有些不好看,只能打起精神来认真应对。
因此,秦不觉亲身见着:嘉桥的校园内、办公室里,教师们的诸多谈论,从无目的的闲聊转向了教研讨论与课件探讨,连食堂吃饭的速度都快了许多;教室里边,原有偏于单薄、沉闷的授课开始有了鲜活的苗头,东倒西歪、心思飘摇不定的学生们,坐姿似乎也开始端正了一些……
这种充实的势头,像初夏的温度,渐渐热烈着,让人们有甩脱重衣负担的机会,轻松愉快起来。
可偏偏秦不觉和嘉桥的老师们一样,各有各的头疼。
闻映台等年轻教师头疼的是:由于教学资历尚浅,从学生入学一直带到毕业的全轮教学尚未完成过,实践经验不够,因而对“师傅们”分享的经验吸收、运用存在困难,心底许多教研的想法如深埋泥土中的种子,有满满发芽的期盼,却局于一时的思路与见识,无法迅速冒出苗来。
梁老师等人的那种头疼是:以往闲闲散散上个课就能挣工资的舒坦找不回来了!工作内容被一项项填充起来,不仅让他们少了找同事八卦、抽烟、抱怨天抱怨地加抱怨所有人的时间,也让他们之前时不时可以找个理由中途溜班、提前下班、上课走心的机会消失。
更让梁老师脑袋深处揪揪疼的是:时不时进办公室来的校长、“师傅”、专家指导员,让他伸开双脚歪在椅子里打盹的机会都快没了,更别说当着同事、学生的面拉开躺椅舒舒服服睡个觉了。
坐在梁老师对过的贺老师,一边充实自己的工作,一边观望着形式形势
她听着桌子对面梁老师的哀声叹气,对自己与儿子的未来究竟能不能“直起腰”忐忑不安,自然也是头疼不已,时不时用手搓着眉头和后脖子。
他们的“头疼”,有意无意,也影响了暂时没参与师徒结对的教师们,让大家都提高了职业意识,注重起工作言行与思维来。
可秦不觉的头疼不一样!
他本来感觉自己没入职之前,还是“局外人”,可以看看热闹不操心。
谁知章形树给他指定的“校内师傅”闻映台自己忙不够,还有空以高要求一板一眼盯着他!
本来有机会跟着闻映台参加教学交流活动,秦不觉还是挺喜欢的,特别是有名师进行课堂教学示范。
在此过程中,他有机会接触来自一线的先进教育理念,看到独具匠心的教学设计,细致精美的教学课件,还能看到优秀教师如何巧妙开课、循循引导、层叠推进、细致深究,并带动学生积极思考、踊跃发言,打造生动活泼的课堂……这些都是大学校园无法给他的,也不是偶尔跟着家中长辈们进校可以完整接触的。
所以他对待无薪实习还是挺认真投入的。随堂听课的笔记,他写得挺认真;精彩的课件与教案,他也留心学习;日常的教学流程与授课要点,他用心记忆;闻映台需要的教学协助,他力所能及的提供。
谁让他和家中长辈们一样,热心且真诚地喜爱教学!
可闻映台这“半吊子师傅”还是不满意,竟然按她“师傅”的要求,也要他跟着写听课心得,甚至参与某课的课件制作。
对于一边实习,一边还要忙着毕业事宜,兼着要重寻电竞解说搭档,冲击电竞解说大赛的秦不觉来说,就有些烦恼和压力了。
说不过闻映台,秦不觉只能找着感冒、头疼的理由。
天天面对着一群学生各种幺蛾子的闻映台哪看得上他这种理由,不是抬出他家大秦小秦校长会失望的理由,就是抛出“这是章校长提醒的”大帽子,让秦不觉想偷懒都没招。
这天傍晚,秦不觉实在头疼晚上约好的电竞解说训练,忍无可忍之下去找章形树,企图这位“熟人校长”可以放松一二。
谁知他的手还没敲上校长办公室的门,就听章形树在里面也呼头疼:
“老婆,今天家里亲戚聚会,我是真有点头疼,去不了!……嘿嘿,知夫莫若妻,瞒不过你。可我头疼是假的。你看看:我刚进嘉桥,好不容易在市里、区里支持下,有了给这边老师“私人订制式”结对带教的机会,我不费劲盯着点,不是浪费资源吗?”
听他这么说,秦不觉想敲门的手只能讪讪地放下,耳朵和眼睛却不愿离开门缝。
章形树在里面还真摸着后脑勺,左摇右晃地放松颈椎和肩膀,酸疼感让他龇牙咧嘴:“你都包容我二十年了,就再多包容我一回呗!人家示范校的师傅自己工作不轻松,还挤出时间带嘉桥的老师写说课稿和教学案例、进行教学设计和反思,我这一校之长不盯着点质量怎么能行?所以家里和孩子的事,真劳你多费心。这几天,就让我还在办公室睡沙发,行吗?”
这章校长忙到把办公室当宿舍了?
秦不觉不敢置信,赶紧往里面偷瞄。
果然,眼尖的他在沙发靠窗的侧面发现了章形树打包的铺盖。
秦不觉正咋舌,章形树与爱人的另一句话让他头疼加重:“你是不知道,包括秦不觉在内的几位实习老师基础是好,人也够优秀,可现在也没进入状态,也需要盯紧了。不然,我真担心他们入职以后,变成梁老师他们那种被动散漫,职业的腰没直,心先长偏了!”
可能吗?自己可能像梁老师一样吗?
一股牛犊子式的不服气蹿上来,顶得秦不觉想直接推门进去找章形树说说。
哪知章形树又提起了另一件头疼的事……